الحاسب الآلي في التعليم
Posted on: ماي 5, 2012
معظم التوجهات التربوية المعاصرة تدعو إلى كثير من الاتجاهات ومنها تزايد الاهتمام بدمج الوسائل التعليمية المعتمدة على الحاسوب في التعليم واستخدام التقنيات التفاعلية المتقدمة مثل الوسائط المتعددة والواقع الافتراضي :
مزايا استخدام الحاسب الآلي في التعليم :
1 – تنفيذ العديد من التجارب الصعبة من خلال برامج المحاكاة .
2 – تقريب المفاهيم النظرية المجردة .
4 – أثبتت الألعاب التعليمية فعالية كبيرة في مساعدة المعوقين عضلياً وذهنياً .
5 – يوفر الحاسب الآلي للطلاب التصحيح الفوري في كل مرحلة من مراحل العمل .
8 – تنمية المهارات العقلية عند الطلبة .
9 – قدرتها على إيجاد بيئات فكرية تحفز الطالب على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية .
11 – يمكن للمتعلم استخدام الحاسب الآلي في الزمان والمكان المناسب .
13 – تكرار تقديم المعلومات مرة تلو الأخرى .
المقال ( صحيفة التفكير )
Posted on: أفريل 28, 2012
السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ،
مع انتهاء الفرصة الممنوحة لكنّ لكتابة المقال المطلوب، سأسرد هنا الأسماء التي لم يصلني منها شيء حتى الآن :
المستوى الرابع :
انتصار بابكر علي
زهراء بابكر علي
سامية الشعراوي
المستوى الثاني :
ألفت جابر مصطفى
ايمان عبد القادر طعوم
أسماء عبد الرحمن الدخيل
أسماء صالح الصمل
جميلة سعيد محمد
جوهرة مصطفى خليفة
رحمة أحمد محمد
سميحة أسامة
سناء أحمد عبد الرحمن
علياء مطرود
منال أبو بكر يسلم
ملوك حسن الشهري
مريم بابكر علي
نوال علي الحميقاني
هند عبد الرقيب الأفلح
هدى عبد الله مبرات
ملاحظة:
من يوم الأحد يعد كل يوم تأخير يخصم من درجة التكليف (0.25) درجة .
آمل إيصال هذة الملاحظة لزميلاتكنّ .
شاكرة تعاونكنّ.
يارا.
إعلان
Posted on: أفريل 28, 2012
السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ،
في نهاية الفصل الدراسي أود أن أشكركنّ على الأيام الجميلة التي قضيناها معاً على شرف العلم .
لا يفوتني أن أذكر بعض الأسماء التي لم تكن مدونة لدي ضمن مجموعات العمل، و أرجو منهنّ سرعة التواصل معي لمعرفة المجموعة التي ينتمين لها أو لتعويضهنّ عن ما فاتهنّ من درجات في حال لم يكنّ ضمن أي مجموعة :
المستوى الثاني:
علياء مطرود الصخور.
نوال علي الحميقاني
هدى عبد الله مبرات
المستوى الرابع:
أماني سعيد النور *
أرجو إبلاغ زميلاتكن ،
شاكرة تعاونكنّ.
يارا.
نموذج لصحف التفكير
Posted on: أفريل 28, 2012
الدور وما ادراك ما الدور هدا المكان الدى تقام فيه افضل شعيره من شعائر الاسلام هدا المكان الدى من سلك طريقه اليه وكانما خطى خطوات واسعه الى جنات النعيم قال صلى الله عليه وسلم:(من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله به طريقا الى الجنه ) وبانظمام طلابنا وطالباتنا لمثل هده الدور يرجى لهم أن يكونو من اهل القران والدين هم أهل الله وخاصته وأن يكون شفيعا لهم ان قاموا به ير قيام.
ولكن هناك اسئله تدور فى خلدى وتدهب الرقاد من عينى ؟
ما الدى يجرى بدورنا ما الحال الدى تعيشه طالباتنا فى تلك الحلقات اهيه حلقات القران التى لطالما تليت فيها ايات الرحمن حفتهم الملائكه وغشيتهم الرحمه .
اين هى الحلقات الايمانيه ….
اين التدبر…
اين التدريس….ابن..واين…؟
كنت اتسائل ما الدى ينقصهم .وما الدى يريدونه؟
اهو منا اومن زماننا؟ فالكل يلقى بعباءه الفشل على الزمان وهو برى منا نعيب زماننا والعيب فينا ومالزماننا عيبا سوانافالزمن هوالزمن والدور هى الدور والقران هوالقران ادا ما الدى يجب عليه ان يتغير ويتجدد؟
نحن يا اخوتى من يجب عليه ان يتغير ونجدد من نياتنا قبل ان نجدد افكارنا وان نخاطب حواس طلابنا وعقولهم حتى يتم التفاعل بين مختلف الجوانب التربويه ونشاط الطلاب داخل الحلقه وخارجها كنتيجه حتميه للوعى بان التعليم لا يقتصر على ما يحدث داخل الحلقه وانما يمتد اثره خارجها .
فمعلمه القران لا تحكمها شهادتها بقدر ما يحكمها خلقها وعقلها وكيفيه توطيد طاقاتها من اجل القران واهل القران لتكسب نفوس الطالبات.فعليها الا تعتمد على الطريقه الفظيه فى عرض القران والا تقوم بالألقاء والتلقين اعتمادا على استخدام الرموز والالفاظ الجافه والمجرده او ان تكون صوتها على وتيره واحده مما يدفع بالرتابه والملل فى نفوس الطالبات .
بل تتفاعل مع الايات حتى تستشعر الطالبه بدلك وتبحر بهن الى تفسير الايات والى الاعجاز البيانى لمعانى القران وتعرض دالك باستخدام وسائل التقنيه الحديثه لتعرضها بطريقه شائقه وغير تقليديه.
وان تحرص على توفير بئه فيزيقيه مناسبه لطالباتها ,وان تشوق طالباتها وترغبهم فى المشاركه والبحث لتساعدهم على استنباط خبرات جديده وتثرى روح المنافسه بينهن وان تنوع لهن فى وسائل التحفيز فمهما كبر المرء او صغر فانه يتفاعل مع من يعطيه الدعم النفسى والمادى ويجد منه الاهتمام وحسن العشره.
فالعلم يتجدد كما وان العالم من حولنا يتجدد والمعلمه القديره هى من قالت انا هنا .
انا هنا بالتغير والتجديد بالفعل لا بالكلام
اعداد الطالبه :خديجه عبدالله
المستوى :الرابع
مجموعات العمل
Posted on: مارس 18, 2012
المستوى الثاني :
١- منال:
منال أبو بكر
عزيزة المقيرن.
هبه محمود.
آمال محمد.
رانبة أحمد.
٢- الجوري:
سميحة أسامة.
هناء أسامة.
سمر عدنان.
عزيزة محمود.
جوهرة مصطفى.
٣- الأوركيدا :
ملوك الشهري .
ايمان عبد القادر.
كوثر الأميري.
هند الأفلح .
شهرة الشهري .
٤- الرحمة:
رحمة أحمد.
صفاء محمد صالح.
سناء أحمد.
جميلة سعيد.
٥- النور:
ألفت جابر مصطفى.
مريم أبا بكر علي.
أسماء الصمل.
أسماء الدخيل.
صباح عبد الخالق.
٦- الهدى :
علياء مطرود.
هدى عبد الله.
نوال الحميقاني.
*طالبات لم يشتركن في أي مجموعة :
بثينة الخميس.
الاختبار التحريري
Posted on: مارس 17, 2012
موعد الاختبار :
الثلاثاء ١١ – ٥ – ١٤٣٣ هـ الموافق ٣ أبريل ٢٠١٢ م .
.
.
الدرجة المحددة :
١٥ درجة
سيكون الاختبار في جميع المحاضرات السابقة بما فيها تقارير المشروع الأول .
.
.
حظاً موفقاً.
المشروع الثالث
Posted on: مارس 17, 2012
إعداد وسيلة من خامات البيئة
سيتم توفير مجموعة واسعة من الخامات و الأدوات التي يمكن من خلالها إبتكار عدد كبير من الوسائل التعليمية ، وسيتم العمل أثناء المحاضرة على إعداد هذه الوسائل ضمن الشروط التالية:
١- العمل يكون جماعي ضمن المجموعة التي تم تحديدها مسبقاً.
٢- تحديد الهدف الذي ستخدمه الوسيلة .
٣- تصميم رسم توضيحي للوسيلة و تحديد الاحتياجات الأولية.
٤- البدء في إنتاج العمل بهدوء و تعاون و تنظيم.
الدرجة المحددة : ٥ درجات.
عناصر التقييم :
١- الفاعلية ( خدمة الهدف ) .
٢- التشويق.
٣- الإبتكار.
٤- الإتقان.
٥- روح العمل الجماعي.
موعد تقديم العروض :
المستوى الأول : لم يُحدد بعد.
المستوى الرابع : الثلاثاء ١٣ مارس ٢٠١٢م – الموافق ٢٠-٤-١٤٣٣ هـ.
المشروع الثاني
Posted on: مارس 17, 2012
إنتاج وسيلة تعليمية في مجال تعليم القرآن الكريم
طبيعة المشروع :
كمعلمة مستقبلية للقرآن الكريم ، و بعد إطلاعك على مفهوم الوسائل التعليمية وكيفية تسخيرها في تعليم القرآن الكريم ، سوف تكوني قادرة على تصميم و إنتاج وسيلة تعليمية تخدم هدفاً تعليمياً في مجالك ضمن الشروط التالية :
١- إعداد تخطيط للدرس يوضح الأهداف و الإجراءات و الوسائل المستخدمة.
٢- سيكون العمل جماعي ضمن مجموعتك التي اخترتها في المشروع السابق .
٣- لابد أن تكون الوسيلة مبتكرة و متقنة .
٤- لابد أن تخدم الوسيلة هدفاً تعليمياً و أن لا يكون استخدامها فقط للتعزيز و التشجيع.
٦- أن يكون الجهد موزعاً على جميع أفراد المجموعة بالتساوي.
ما سيتم إعداده :
١- تخطيط للدرس
٢- عرض تقديمي للدرس powerpoint
٣- الوسيلة التعليمية.
موعد تقديم العروض :
الثلاثاء ١٠ أبريل ٢٠١٢ م – الموافق ١٨ – ٥ -١٤٣٣ هـ
الدرجة المستحقة :
٥ درجات .
المشروع الأول
Posted on: مارس 17, 2012
إعداد عرض و تقرير عن أحد الوسائل التعليمية
بعد تعرفكِ على تصنيفات الوسائل التعليمية و طرق اختيارها، ُتوقع منكِ البحث عن أحد الوسائل التعليمية التالية و تقديم فكرة موجزة عنها لا تتجاوز دقائق و عرضها بالطريقة التي تلائمك:
– السبورات و لوحات العرض و أساليب لتحسين طرق استخدام السبورة.
– المنظمات الخطية و الرسوم البيانية والعينات و المجسمات.
– الوسائل السمعية: التسجيلات الصوتية مميزاتها، المكبرات السلكية و اللاسلكية.
– أجهزة العرض الضوئية و الشفافيات الخاصة بجهاز العرض الرأسي.
– الدائرة التلفزيونية المغلقة و المفتوحة.
كما أرجو مراعاة التالي :
– أن لا تتجاوز المجموعة ٥ طالبات ولا تقل عن ٤ طالبات.
– أن يكون جهد العمل موزعاً بالتساوي بين جميع أفراد المجموعة.
– لابد أن يضم العرض استعراض للتقنية التعليمية إما بالصور التوضيحية أو بعرض التقنية فسها.
– يتم تجهيز تقرير عن الموضوع الذي يتم عرضه في مدة لا تتجاوز ٥ صفحات.
موعد تقديم العروض :
المستوى الأول : الثلاثاء ١٣ مارس ٢٠١٢ م – الموافق ٢٠ – ٤ -١٤٣٣ هـ – والتتمة في المحاضرة اللاحقة.
المستوى الرابع : الثلاثاء ٢٠ مارس ٢٠١٢م – الموافق ٢٧-٤-١٤٣٣ هـ.
الدرجة المستحقة :
٥ درجات .
أنواع الوسائل التعليمية
Posted on: فيفري 21, 2012
أنواع الوسائل التعليمية : ـ
يصنف خبراء الوسائل التعليمية ، والتربويون الذين يهتمون بها ، وبآثارها على الحواس الخمس عند الدارسين بالمجموعات التالية : ـ
المجموعة الأولى : الوسائل البصرية مثل :
1 ـ الصور المعتمة ، والشرائح ، والأفلام الثابتة .
2 ـ الأفلام المتحركة والثابتة .
3 ـ السبورة .
4 ـ الخرائط .
5 ـ الكرة الأرضية .
6 ـ اللوحات والبطاقات .
7 ـ الرسوم البيانية .
8 ـ النماذج والعينات .
9 ـ المعارض والمتاحف .
المجموعة الثانية : الوسائل السمعية :
وتضم الأدوات التي تعتمد علة حاسة السمع وتشمل : ـ
-
الإذاعة المدرسية الداخلية .
-
المذياع ” الراديو ” .
-
الحاكي ” الجرامفون ” .
-
أجهزة التسجيل الصوتي .
المجموعة الثالثة : الوسائل السمعية البصرية : ـ
وتضم الأدوات والمواد التي تعتمد على حاستي السمع والبصر معا وتحوي الآتي :
-
الأفلام المتحركة والناطقة .
-
الأفلام الثابتة ، والمصحوبة بتسجيلات صوتية .
-
مسرح العرائس .
-
التلفاز .
-
جهاز عرض الأفلام ” الفديو ” .
المجموعة الرابعة وتتمثل في : ـ
-
الرحلاتالتعليمية .
-
المعرضالتعليمية .
-
المتاحفالمدرسية .
تقنيات التعليم 
